所属专业大类（代码）	文化艺术大类（75）
所属专业类（代码）	艺术设计类（7501）
对应行业（代码）	工艺美术及礼仪用品制造（243）
主要职业类别（代码）	专业化设计服务人员（4-08-08）、工艺美术品制造人员（6-09-03）、销售人员（4-01-02）
主要岗位（群）或技术领域	首饰设计师、金属摆件制作工、贵金属首饰制作工及销售人员、宝石琢磨工
职业类证书	贵金属首饰制作与检验、珠宝首饰设计、电脑首饰设计

五、培养目标与培养规格

（一）人才培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向工艺美术及礼仪用品制造行业的专业化设计服务人员、工艺美术品制造人员、销售人员等职业，能够从事首饰设计、金属摆件制作、贵金属首饰制作和销售、宝石琢磨等工作的技能人才。

（二）人才培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.职业素质：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）具有良好的人文素养与科学素养；

（4）具有较强的集体意识和团队合作意识；

（5）养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；

（6）具备职业生涯规划能力；

（7）具有终身学习和可持续发展的能力；

（8）具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（9）具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（10）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

2.专业知识：

（1）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定；

（2）掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识，了解相关行业文化；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语、信息技术等文化基础知识；

（4）掌握素描、色彩、首饰手绘基础、首饰制作工艺基础等方面的专业基础理论知识；

（5）了解宝玉石的物理、化学特性及鉴定方法；

（6）了解首饰设计与制作产业现状和发展方向，知晓首饰生产基本环节和工艺流程。

（7）掌握身体运动的基本知识；

（8）掌握必备的美育知识。

3.专业能力：

（1）掌握首饰设计素材收集、整理的基础技能；

（2）具有首饰手绘基础表现的关键能力，具备手绘草图、首饰配件绘制、首饰二维图案转化设计的基本能力；

（3）具有首饰计算机绘图、三维设计图基础建模的基本能力；

（4）具有首饰镶嵌、起版、雕蜡、执模和宝石、玉石原材料加工雕刻的基础能力；

（5）具有珠宝首饰搭配及展示、操作珠宝鉴定工具仪器、珠宝首饰销售的基础能力；

（6）具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（7）具有至少1项体育运动技能，具备一定的心理调适能力；

（8）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，学习 1 门外语并结合本专业加以运用。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程与实践课程。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	课程学时	课程目标	主要内容	教学要求
1	中国特色社会主义	36	知识目标：掌握中国特色社会主义基本理论、制度体系及发展历程，理解我国经济、政治、文化、社会建设的基本内涵。能力目标：能运用中国特色社会主义理论分析社会现象，具备理解国家政策与社会发展关系的初步能力。素质目标：增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感，树立投身国家建设的责任感，培养爱国主义情怀。	1.中国特色社会主义理论体系的形成与发展； 2.中国特色社会主义基本制度及其实践成果； 3.新时代国家发展战略及社会发展成就； 4.中国特色社会主义与青年责任担当的关系。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送理论微课及拓展阅读材料；线下采用专题讲授、案例分析（如国家重大工程成就）、小组讨论，邀请思政领域教师或专家开展讲座。评价建议：过程考核（课堂参与度、线上学习进度、讨论发言质量 50%）+ 成果考核（理论测试或社会现象分析报告 50%）。
2	心理健康与职业生涯	36	知识目标：了解心理健康的基本概念、影响因素及调节方法，掌握职业生涯规划的基本步骤和方法。能力目标：能进行自我认知与情绪管理，制定符合自身特点的职业生涯规划，具备初步的职业适应与心理调适能力。素质目标：培养积极乐观的心态，增强职业发展意识，树立正确的职业观和人生观。	1.心理健康基础知识； 2.自我认知； 3.职业生涯规划； 4.职场适应。	教学场地：心理咨询室、多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上开展心理测评和职业兴趣测试；线下采用小组辅导、情景模拟、生涯故事分享会，邀请心理咨询师或职业指导师指导。评价建议：过程考核（课堂互动、心理日志 50%）+ 成果考核（个人职业生涯规划书、心理调适案例分析 50%）。
3	哲学与人生	36	知识目标：掌握唯物辩证法的基本观点，理解人生价值、理想与现实的辩证关系。能力目标：能运用哲学思维分析人生问题和社会现象，具备理性思考与价值判断能力。素质目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养批判性思维和人文素养。	1.哲学基本理论； 2.人生价值； 3.实践与认识； 4.经典哲学案例分析。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送哲学理论微课及拓展阅读；线下采用专题讲授、哲学辩论、案例研讨，鼓励学生结合生活实际分享哲学思考。评价建议：过程考核（课堂讨论、哲学观点梳理作业 50%）+ 成果考核（哲学论文或人生问题分析报告 50%）。
4	职业道德与法治	36	知识目标：掌握职业道德的基本规范，了解我国基本法律体系及与社会生活相关的法律法规。能力目标：能识别职业活动中的道德问题，运用法律知识分析简单的法律现象，具备依法规范自身行为的初步能力。素质目标：培养职业道德意识和法治观念，树立诚信守法、责任担当的职业态度。	1.职业道德； 2.法治基础； 3.重点法律知识； 4.案例分析。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上学习法律条文解读及案例视频；线下采用情景模拟、案例辩论，邀请法律从业者或伦理专家开展讲座。评价建议：过程考核（课堂参与度、案例分析作业 50%）+ 成果考核（职业道德规范论述或法律案例分析报告 50%）。
5	国家安全教育	36	知识目标：了解国家安全的基本概念、主要领域及重要性，掌握国家安全的基本防护知识和应急处置方法。能力目标：能识别常见的国家安全风险，具备基本的安全防范和应急应对能力。素质目标：增强国家安全意识和责任感，树立 “国家安全，人人有责” 的观念。	1.国家安全概述； 2.重点领域安全； 3.国家安全法规； 4.应急处置与防范。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送国家安全科普视频及法规解读；线下采用专题讲座、案例警示、应急演练，邀请国家安全领域专家或民警指导。评价建议：过程考核（课堂参与度、安全知识问卷 50%）+ 成果考核（国家安全风险分析报告或应急处置方案设计 50%）。
6	语文	198	知识目标：掌握现代汉语基础知识，了解文学作品的基本赏析方法，熟悉常用文体的写作规范。能力目标：能熟练进行阅读、写作、口语交际，具备运用语言文字解决实际问题的能力。素质目标：提升语言文字素养，培养逻辑思维和文化审美能力，养成良好的阅读与写作习惯。	1.语言基础； 2.阅读与赏析； 3.写作训练； 4.口语交际。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送阅读素材、写作微课；线下采用课堂讲授、分组讨论、写作互评、朗诵比赛，强化读写练结合。评价建议：过程考核（课堂练习、作业完成度、口语表达表现 50%）+ 成果考核（期末测试：阅读 + 写作 + 口语 50%）。
7	历史	90	知识目标：掌握中外历史发展的基本脉络，了解重要历史事件、人物及文明成果，理解历史发展的基本规律。能力目标：能运用历史唯物主义观点分析历史现象，具备初步的历史资料解读和历史逻辑分析能力。素质目标：增强历史使命感和社会责任感，培养尊重历史、以史为鉴的意识，弘扬民族精神和时代精神。	1.中国历史； 2.世界历史； 3.历史专题。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送历史纪录片、史料解读；线下采用专题讲授、历史剧表演、小组讨论，结合历史遗迹图片或视频开展情境教学。评价建议：过程考核（课堂参与度、历史事件梳理作业 50%）+ 成果考核（历史论述题或主题研究报告 50%）。
8	数学	144	知识目标：掌握数学基础知识，理解基本数学概念、公式及运算规则。能力目标：能运用数学知识解决简单的实际问题，具备基本的运算能力、空间想象能力和逻辑推理能力。素质目标：培养严谨的思维习惯和理性分析能力，提升运用数学工具处理信息的意识。	1.代数； 2.几何； 3.统计与概率。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送知识点微课及习题解析；线下采用例题讲解、课堂练习、小组竞赛（解题速度与准确率），结合生活实例（如购物折扣计算）强化应用。评价建议：过程考核（课堂练习、作业完成度 50%）+ 成果考核（期末测试：基础知识 + 应用题 50%）。
9	英语	144	知识目标：掌握英语基础词汇、基本语法，了解日常交际用语。能力目标：能进行简单的英语阅读、写作、听说，具备初步的英语应用能力。素质目标：培养英语学习兴趣，了解中西方文化差异，提升跨文化交际意识。	1.词汇与语法； 2.日常交际； 3.阅读与写作。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送听力训练、词汇微课；线下采用情景对话、角色扮演、英文歌曲学唱、小组阅读分享，强化听说读写综合训练。评价建议：过程考核（课堂参与度、作业完成度、口语表现 50%）+ 成果考核（期末测试：听力 + 笔试 + 口语 50%）。
10	信息技术	144	知识目标：了解计算机基础知识，掌握常用办公软件的基本操作。能力目标：能进行文字处理、数据表格制作、简单演示文稿设计，具备基本的信息检索与网络安全意识。素质目标：提升数字化工具应用能力，培养信息素养和规范使用计算机的习惯。	1.信息技术应用基础； 2.网络应用； 3.图文编辑； 4.数据处理； 5.程序设计入门； 6.数字媒体技术应用； 7.信息安全基础； 8.人工智能初步； 9.实用图册制作； 10.数字媒体创意。	教学场地：计算机机房、线上教学平台。组织形式：线上推送软件操作教程；线下采用实操训练、任务驱动、小组合作完成项目，教师巡回指导。评价建议：过程考核（课堂实操表现、作业完成度 50%）+ 成果考核（办公软件综合操作测试 50%）。
11	体育与健康	270	知识目标：了解体育锻炼的基本原理、常见运动项目的规则，掌握健康生活的基本知识。能力目标：能熟练掌握 1-2 项运动技能，具备一定的体能和运动协调能力。素质目标：增强体质，培养意志品质和团队合作精神，养成终身锻炼的习惯。	1.体能训练； 2.运动技能； 3.健康知识；	教学场地：操场、体育馆、多媒体教室。组织形式：线上推送运动技巧视频、健康知识微课；线下采用集体训练、技能比赛、健康主题班会，教师示范指导动作规范。评价建议：过程考核（出勤、课堂表现、日常锻炼打卡 50%）+ 成果考核（体能测试 + 运动技能达标 50%）。
12	艺术	72	知识目标：了解艺术的基本分类，掌握中外艺术史上的经典作品以及流派特点。能力目标：能对艺术作品进行简单赏析，具备初步的艺术感知和审美判断能力。素质目标：提升艺术素养和审美情趣，培养对艺术的兴趣，促进个性与创造力发展。	1.美术篇； 2.音乐篇； 3.综合艺术； 4.艺术实践。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送艺术作品赏析视频、艺术家故事；线下采用作品展示、小组讨论、创作实践（如集体绘画、合唱），邀请艺术教师或爱好者指导。评价建议：过程考核（课堂参与度、赏析作业 50%）+ 成果考核（艺术作品创作或赏析报告 50%）。
13	劳动教育	18	知识目标：了解劳动的基本概念、分类及劳动对个人和社会的意义，掌握基本的劳动技能和安全规范。能力目标：能完成力所能及的劳动任务，具备基本的劳动实践能力。素质目标：树立 “劳动光荣” 的观念，培养尊重劳动、热爱劳动的态度，养成良好的劳动习惯。	1.劳动观念教育； 2.劳动技能训练； 3.自我服务劳动； 4.公益劳动； 5.生产劳动常识； 6.劳动实践。	教学场地：校园劳动场地、社区服务点、多媒体教室。组织形式：线上推送劳动模范事迹、劳动技能视频；线下采用实践操作、劳动竞赛、劳动心得分享会，教师强调安全规范并示范操作。评价建议：过程考核（劳动参与度、劳动态度 50%）+ 成果考核（劳动成果质量、劳动心得 50%）。
14二选一	优秀传统文化	36	知识目标：了解中华优秀传统文化的历史脉络、核心思想。能力目标：能识别传统文化符号，具备初步的传统文化解读与传承能力。素质目标：增强文化自信和民族自豪感，培养对传统文化的兴趣与尊重。	1.传统文化核心思想； 2.传统文化载体； 3.传统文化与现代生活。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送传统文化微课、纪录片；线下采用经典诵读、传统技艺体验、文化主题辩论，邀请传统文化研究者或非遗传承人指导。评价建议：过程考核（课堂参与度、文化知识作业 50%）+ 成果考核（传统文化主题报告或创意作品 50%）。
14二选一	职业素养	36	知识目标：了解职业素养的核心要素（沟通、协作、责任、创新等），掌握职场基本礼仪和人际关系处理原则。能力目标：能在团队中有效沟通与协作，具备初步的问题解决和职业适应能力。素质目标：培养敬业精神和团队意识，树立职业责任感，提升职场竞争力。	1.职业核心素养； 2.职场沟通技巧； 3.团队协作； 4.职场礼仪。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送职场案例分析、礼仪教程；线下采用情景模拟（面试、客户接待）、团队项目、职业素养主题分享会，邀请企业 HR 或职场精英分享经验。评价建议：过程考核（课堂参与度、团队表现 50%）+ 成果考核（职场情景处理方案或职业素养自评报告 50%）。
15二选一	职业规划	36	知识目标：了解职业规划的基本概念、步骤，掌握职业信息收集与分析的方法。能力目标：能结合自身特点进行职业定位，制定合理的职业发展计划，具备初步的职业决策能力。素质目标：增强职业发展的主动性和规划意识，树立清晰的职业目标。	1.自我评估； 2.职业探索； 3.目标设定与计划； 4.求职准备。	教学场地：就业指导中心、多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送职业规划微课、行业报告；线下采用测评分析、职业探索实践、模拟面试，邀请职业规划师或企业招聘负责人指导。评价建议：过程考核（自我评估报告、职业探索记录 50%）+ 成果考核（完整职业规划书 50%）。
15二选一	创新创业	36	知识目标：了解创新的基本概念、创业的基本流程，掌握创新思维与创业的基础方法。能力目标：能识别生活中的创新点，具备初步的创意构思和创业项目策划能力。素质目标：培养创新意识和冒险精神，提升问题解决和资源整合能力。	1.创新思维； 2.创业基础； 3.创业实践； 4.案例分析。	教学场地：创新创业实训室、多媒体教室、线上教学平台。组织形式：线上推送创新思维训练视频、创业案例解析；线下采用头脑风暴、创意竞赛、创业项目模拟策划，邀请创业者或创新导师指导。评价建议：过程考核（创意提案、课堂参与度 50%）+ 成果考核（创新方案或创业计划书 50%）。

（二）专业基础课程

序号	课程名称	课程学时	课程目标	教学内容	教学要求
1	绘画基础	72	素质目标：培养学生艺术审美素养，塑造耐心、细致的创作态度，提升对首饰造型与色彩的感知力。知识目标：掌握绘画基本原理，熟悉首饰设计常用绘画工具特性，了解首饰造型基础表达逻辑。能力目标：能够运用绘画工具精准绘制首饰设计所需的基础造型，为后续专业设计绘图打牢技能基础。	1.首饰绘画工具实操； 2.首饰构图与造型基础； 3.光影与材质表现； 4.主题性基础绘画练习。	教学场地：画室、线上教学平台。组织形式：线上线下结合，线上推送首饰绘画技法微课、国内外优秀首饰绘画作品赏析；线下开展实操训练，教师一对一指导，组织同学间首饰绘画作品互评。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含课堂练习完成度、工具运用熟练度）与线下学习成果考核（50%，结课首饰绘画作品造型准确性、材质表现效果）进行成绩评定。
2	构成基础	108	素质目标：培养形式美感与创新思维，让学生学会用构成逻辑审视首饰设计，提升设计审美与创意能力。知识目标：掌握平面构成、色彩构成、立体构成基础理论，理解构成原理在首饰设计中的应用逻辑。能力目标：能运用构成知识进行首饰设计元素提炼与组合，完成简单首饰构成创意设计，为专业设计提供形式创意支撑。	1.平面构成在首饰中的应用； 2.色彩构成与首饰情感表达； 3.立体构成与首饰空间造型； 4.综合构成创意设计。	教学场地：设计工作室、线上教学平台。组织形式：线上学习构成理论、赏析经典首饰构成设计案例；线下开展动手实操，组织小组头脑风暴研讨构成创意，教师引导优化设计。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含课堂参与度、创意研讨贡献度）与线下学习成果考核（50%，构成设计方案创新性、形式美感、可转化为实物潜力）进行成绩评定。
3	设计基础	108	素质目标：树立系统设计思维，培养从需求到方案的设计意识，激发首饰设计创新热情，强化设计服务用户理念。知识目标：掌握设计流程，熟悉首饰设计需求分析方法，了解设计思维在首饰领域的应用要点。能力目标：能独立开展小型首饰设计项目，将设计思维转化为可落地的首饰设计概念，衔接后续专业核心设计课程。	1.首饰设计需求调研； 2.设计创意发散方法； 3.首饰设计方案初步表达； 4.设计方案筛选与优化。	教学场地：设计研讨室、线上教学平台。组织形式：线上布置调研任务、推送设计思维拓展资源；线下组织调研成果汇报、设计方案研讨，邀请行业设计师分享需求洞察经验。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含调研完整性、创意发散有效性）与线下学习成果考核（50%，设计方案完整性、创意落地性、需求匹配度）进行成绩评定。
4	数字图形	108	素质目标：提升数字化设计素养，适应首饰行业数字化发展趋势，培养精准、高效的数字设计思维。知识目标：掌握首饰设计常用数字软件操作，了解数字图形在首饰设计中的应用场景，熟悉数字图形制作规范。能力目标：能运用数字软件绘制首饰设计效果图，输出可用于后续加工或沟通的数字图形文件，为数字化首饰设计与制作奠基。	1.数字软件基础操作； 2.首饰数字效果图制作； 3.数字图形优化与输出； 4.综合数字首饰设计。	教学场地：计算机机房、线上教学平台。组织形式：线上推送软件操作微课、数字设计案例解析；线下开展实操训练，教师实时指导软件操作难点，组织数字设计作品互评优化。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含软件操作熟练度、课堂练习完成度）与线下学习成果考核（50%，数字设计作品精度、效果呈现质量、文件实用性）进行成绩评定。

（三）专业核心课程

序号	课程名称	课程学时	课程目标	教学内容	教学要求
1	二维图案首饰设计	72	素质目标：培养图案审美与文化解读能力，激发传统与现代图案融合的创新意识，提升首饰文化内涵设计素养。知识目标：掌握传统与现代图案类型、图案设计方法，理解图案在首饰设计中的文化表意与装饰作用。能力目标：能独立完成图案临摹与创新设计，将图案精准转化为首饰二维造型，赋予首饰独特文化与视觉价值。	1.经典图案临摹； 2.图案创新设计； 3.图案与首饰造型适配； 4.主题性二维图案首饰设计。	教学场地：设计绘图室、线上教学平台。组织形式：线上分享图案文化背景、设计灵感来源；线下开展临摹实操、设计研讨，邀请非遗图案传承人或设计师分享图案创意经验评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含临摹准确性、设计创意活跃度）与线下学习成果考核（50%，图案原创性、首饰造型适配度、文化表意清晰度）进行成绩评定
2	首饰设计基础	72	素质目标：筑牢首饰设计思维根基，培养从灵感挖掘到方案落地的系统设计能力，树立设计为用户、为市场的理念。知识目标：掌握首饰设计全流程，熟悉首饰设计素材分类与应用技巧，了解设计规范与行业趋势。能力目标：能高效收集整理设计素材，将灵感转化为完整首饰设计方案，具备方案迭代优化能力，支撑后续深入设计课程。	1.设计素材多维收集； 2.灵感创意转化方法； 3.首饰设计方案深化； 4.设计方案综合评估。	教学场地：设计工作室、线上教学平台。组织形式：线上布置素材收集任务、推送设计流程案例；线下组织素材汇报会、设计方案评审会，引入行业标准指导优化评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含素材收集质量、创意转化完整性）与线下学习成果考核（50%，设计方案系统性、创新性、可实施性）进行成绩评定
3	电脑首饰设计基础	72	素质目标：适应首饰数字化设计趋势，培养精准、高效的电脑设计技能，提升数字化设计审美与创新应用能力。知识目标：掌握首饰设计专业软件，理解电脑建模逻辑与首饰立体结构表达方法，熟悉软件在首饰设计各环节的应用。能力目标：能运用专业软件完成首饰基础立体建模，输出可用于 3D 打印或深化设计的数字模型文件，衔接数字化生产流程。	1.软件基础操作； 2.首饰立体建模流程； 3.模型细节优化； 4.数字模型输出与应用。	教学场地：计算机机房、线上教学平台。组织形式：线上推送软件操作微课、行业数字化设计案例解析；线下开展实操训练，教师实时指导建模难点，组织模型作品互评修改。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含软件操作熟练度、课堂练习完成度）与线下学习成果考核（50%，模型精度、结构合理性、细节表现质量）进行成绩评定。
4	首饰金工基础	108	素质目标：培养严谨的金工制作态度，增强动手实践与工艺审美能力，树立设计与工艺协同的专业意识。知识目标：掌握首饰金工基本技法，熟悉常用金工工具与贵金属材料特性，了解金工工艺规范与质量标准。能力目标：能依据首饰设计图纸，独立完成简单金工制作，实现设计与工艺的初步衔接，为后续复杂制作打基础。	1.金工工具与材料认知； 2.基础技法实操； 3.简单首饰金工制作； 4.金工质量检测与修复。	教学场地：金工实训室、线上教学平台。组织形式：线上学习金工安全规范、技法理论；线下开展实操训练，教师一对一指导工艺操作，组织同学间工艺质量互评评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含工具操作规范度、课堂实操参与度）与线下学习成果考核（50%，金工制品工艺精度、完整性、与图纸契合度）进行成绩评定。
5	首饰镶嵌基础	72	素质目标：培养精细操作与工艺审美能力，强化对宝玉石与金属适配的理解，并树立镶嵌工艺质量意识。知识目标：掌握爪镶、包镶等基础镶嵌技法原理与操作流程，熟悉宝玉石基础鉴定及镶嵌工具使用，了解镶嵌质量标准。能力目标：能独立完成简单宝玉石镶嵌，准确鉴定基础宝玉石，实现首饰设计中宝石镶嵌的工艺落地。	1.镶嵌工具与宝玉石认知； 2.爪镶技法实操； 3.包镶技法实操； 4.镶嵌质量检验。	教学场地：镶嵌实训室、线上教学平台。组织形式：线上学习镶嵌理论、宝玉石鉴定要点；线下开展实操，教师指导镶嵌关键步骤，组织镶嵌作品工艺互评。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含工具操作规范、宝玉石鉴定准确性）与线下学习成果考核（50%，镶嵌工艺精度、宝石稳固性、外观完整性）进行成绩评定。
6	首饰雕蜡工艺	108	素质目标：培养立体造型与精细操作能力，增强设计与手工转化的创意衔接，树立雕蜡工艺对首饰起版的价值意识。知识目标：掌握首饰雕蜡工具使用方法，熟悉雕蜡流程，理解雕蜡工艺与后续铸造环节的关联。能力目标：能依据首饰设计图纸，独立完成雕蜡起版，精准呈现设计立体造型，为首饰铸造提供合格蜡模。	1.雕蜡工具与蜡材认知； 2.基础雕蜡技法； 3.按图雕蜡起版； 4.蜡模质量优化。	教学场地：雕蜡实训室、线上教学平台。组织形式：线上学习雕蜡安全规范、工艺理论；线下实操训练，教师指导造型细节，组织蜡模与设计图纸契合度互评。评价建议：主要采取平台学习过程记录考核（50%，包含工具操作规范度、课堂实操专注度）与线下学习成果考核（50%，蜡模造型精度、与图纸契合度、铸造可行性）进行成绩评定。
7	宝玉石设计与加工	72	素质目标：增强对宝玉石文化价值的感知，培养耐心、专注的工艺态度，提升宝玉石艺术创作审美，树立宝玉石设计加工与首饰整体协同的专业意识。知识目标：熟悉常见宝玉石的物理化学特性、文化寓意；掌握白描、线描等基础绘画技法在宝玉石设计中的应用；了解宝玉石雕刻工艺及首饰材料加工处理流程。能力目标：能用白描、线描绘制宝玉石设计草图；依据设计完成简单宝玉石雕刻加工，掌握首饰材料基础加工处理技能，实现宝玉石与首饰设计的初步融合。	1.宝玉石认知与文化解读； 2.白描与线描基础训练； 3.宝玉石雕刻工艺实操； 4.首饰材料加工处理； 5.宝玉石设计与首饰融合实践。	教学场地：宝玉石实训室、线上教学平台。组织形式：线上推送宝玉石知识、绘画雕刻技法课程；线下开展实操训练，教师示范指导，组织宝玉石设计加工成果互评，邀请行业工匠分享经验。评价建议：过程考核（绘图练习完成度、实操参与度、课堂互动 40% ） + 成果考核（宝玉石设计草图质量、雕刻加工精度、首饰融合效果 60% ）
8	宝玉石鉴定基础	108	素质目标：树立严谨、科学的鉴定态度，增强宝玉石真伪辨别责任意识，提升宝玉石鉴定专业素养。知识目标：掌握常见宝玉石的物理、化学特性；熟悉宝玉石鉴定工具的原理与操作方法；了解宝玉石鉴定标准与市场常见造假手段。能力目标：能熟练操作鉴定工具，对常见宝玉石进行准确鉴定，辨别真伪、评估品质，为首饰设计选材及市场交易提供依据。	1.鉴定工具认知与操作； 2.常见宝玉石物理化学特性分析； 3.宝玉石鉴定流程实践； 4.市场造假手段识别； 5.综合鉴定应用。	教学场地：宝玉石鉴定实验室、线上教学平台。组织形式：线上学习鉴定理论、造假案例；线下进行工具实操、样本鉴定训练，教师指导纠错，组织鉴定结果答辩互评。评价建议：过程考核（工具操作规范度、课堂练习完成度 40% ）+ 成果考核（鉴定报告准确性、复杂样本鉴定能力、造假识别效果 60%）

（四）专业拓展课程

序号

课程名称

课程学时

课程目标

主要内容

教学要求

珠宝营销与电子商务

素质目标：培养市场洞察与营销创新思维，增强电商运营服务意识，提升珠宝营销专业素养与职业竞争力。

知识目标：掌握珠宝营销基础理论；熟悉珠宝电子商务平台运营规则与流程；了解珠宝直播带货、短视频营销等新媒体营销模式。

能力目标：能制定珠宝营销方案，运营珠宝电商店铺，开展直播带货、短视频推广等营销活动，实现珠宝产品推广与销售转化。

1.珠宝营销基础认知；

2.珠宝电商平台运营；

3.珠宝新媒体营销策划；

4.营销活动执行与优化；

5.珠宝客户服务与复购。

教学场地：电商实训室、线上教学平台。

组织形式：线上学习营销理论、电商规则；线下进行店铺运营、直播实操，教师指导优化，组织营销方案答辩、成果展示互评。

评价建议：过程考核（方案策划完整性、实操参与度 40% ） + 成果考核（店铺运营数据、营销活动效果、客户服务反馈 60% ）

钻石分级

素质目标：树立精准、专业的钻石分级态度，增强对钻石价值判断的责任意识，提升钻石首饰设计、交易中的专业素养。

知识目标：掌握钻石 4C 分级标准；熟悉钻石分级工具的使用；了解钻石分级流程与市场分级报告规范。

能力目标：能运用分级工具对钻石进行准确分级，出具规范分级报告，为钻石首饰设计选材、市场交易定价提供依据。

1.钻石分级标准学习；

2.分级工具操作实践；

3.钻石分级流程实操；

4.分级报告撰写；

5.市场分级案例分析。

教学场地：钻石分级实验室、线上教学平台

组织形式：线上学习分级理论、报告规范；线下进行工具实操、钻石分级训练，教师指导纠错，组织分级报告答辩互评。

评价建议：过程考核（工具操作规范度、课堂练习完成度 40% ） + 成果考核（分级报告准确性、复杂钻石分级能力、案例分析深度 60% ）

珠宝鉴定常规仪器操作与使用

素质目标：培养规范、严谨的仪器操作习惯，增强珠宝鉴定专业技能自信，提升珠宝鉴定实践能力与职业素养。

知识目标：掌握珠宝鉴定常用仪器的工作原理、操作方法；熟悉仪器在不同珠宝鉴定场景的应用；了解仪器维护与校准知识。

能力目标：能熟练操作各类珠宝鉴定仪器，运用仪器对珠宝进行准确检测、分析，为鉴定结论提供科学依据。

1.仪器原理与认知；

2.仪器操作实操；

3.仪器在珠宝鉴定中的应用；

4.仪器维护与校准；

5.综合鉴定实践。

教学场地：珠宝鉴定实验室、线上教学平台。

组织形式：线上学习仪器理论、维护知识；线下进行仪器实操、珠宝检测训练，教师指导规范操作，组织检测报告答辩互评。评价建议：过程考核（仪器操作规范度、实操参与度 40% ） + 成果考核（检测报告准确性、仪器综合应用能力、维护实操效果 60% ）

宝玉石加工基础

素质目标：培养耐心、细致的加工态度，增强宝玉石加工实践动手能力，树立宝玉石加工与设计协同的专业意识。

知识目标：掌握宝玉石基础加工工艺；熟悉宝玉石加工工具的使用与维护；了解不同宝玉石材料加工特性与注意事项。

能力目标：能运用加工工具对常见宝玉石进行基础加工，将宝玉石原料转化为首饰设计可用的半成品，支撑首饰设计制作。

1.加工工具认知与操作；

2.宝玉石切割工艺；

3.宝玉石打磨与抛光；

4.宝玉石钻孔与雕刻；

5.宝玉石加工综合实践。

教学场地：宝玉石加工实训室、线上教学平台。

组织形式：线上学习加工理论、工具维护；线下进行加工实操，教师示范指导，组织加工成果互评，邀请工匠分享经验。

评价建议：过程考核（工具操作规范度、实操参与度 40% ） + 成果考核（加工精度、宝玉石成品质量、设计适配度 60% ）

二维软件首饰设计

素质目标：提升数字化设计审美与创新应用能力，培养熟练运用二维软件表达首饰设计的专业素养，适应首饰行业数字化设计趋势。

知识目标：掌握首饰设计常用二维软件的高级操作技巧；熟悉软件在首饰设计全流程的应用；了解二维软件与其他设计环节的衔接。

能力目标：能运用二维软件高效完成首饰设计从概念到成品效果图的绘制，精准表达设计细节、材质、色彩，输出可用于沟通、生产的设计文件。

1.软件高级功能学习；

2.首饰设计草图数字化绘制；

3.首饰效果图深化；

4.首饰设计方案整合；

5.软件与其他环节衔接。

教学场地：计算机机房、线上教学平台。

组织形式：线上学习软件高级功能、设计案例；线下进行实操训练，教师指导技巧优化，组织设计作品答辩互评，邀请设计师分享经验。

评价建议：过程考核（软件操作熟练度、课堂练习完成度 40% ） + 成果考核（设计文件精度、效果图逼真度、方案完整性 60% ）

珠宝首饰佩戴与鉴赏

素质目标：提升珠宝首饰审美鉴赏能力，培养优雅佩戴品味与文化传播意识，增强对珠宝首饰文化价值的理解与认同。

知识目标：掌握珠宝首饰鉴赏基础；熟悉不同场合、人群珠宝佩戴礼仪与搭配技巧；了解珠宝首饰文化历史。

能力目标：能准确鉴赏珠宝首饰价值与美感，根据场合、个人风格进行珠宝佩戴搭配，传播珠宝文化知识。

1.珠宝鉴赏基础学习；

2.珠宝佩戴礼仪与搭配；

3.珠宝文化历史解读；

4.珠宝鉴赏实践；

5.珠宝文化传播。

教学场地：珠宝鉴赏教室、线上教学平台。

组织形式：线上学习鉴赏理论、文化知识；线下进行佩戴实操、鉴赏训练，教师指导点评，组织文化传播活动展示互评。

评价建议：过程考核（课堂参与度、搭配实操效果 40% ）+ 成果考核（鉴赏报告深度、文化传播活动质量、知识应用能力 60% ）

珠宝首饰陈列展示设计

素质目标：培养空间审美与创意展示思维，增强珠宝营销与用户体验意识，提升珠宝陈列展示专业设计与实践能力。

知识目标：掌握珠宝首饰陈列原则；熟悉陈列道具设计与选用；了解陈列心理学与店铺陈列规范。

能力目标：能独立完成珠宝首饰陈列方案设计，并进行实际陈列搭建与优化，提升珠宝展示效果与销售转化。

1.陈列基础理论学习；

2.陈列空间与道具设计；

3.主题式陈列实操；

4.陈列心理学应用；

5.陈列方案评估与优化。

教学场地：模拟珠宝展厅、线上教学平台。

组织形式：线上学习陈列理论、心理学知识；线下进行陈列实操，教师指导优化，组织陈列方案答辩互评，邀请陈列师分享经验。

评价建议：过程考核（方案创意性、实操参与度 40% ） + 成果考核（陈列效果完整性、营销引导效果、优化能力 60% ）

首饰绳艺

素质目标：培养耐心、细致的手工态度，增强首饰创意设计与手工实践融合能力，提升绳艺首饰审美与制作技能。

知识目标：掌握首饰绳艺基础技法；熟悉绳艺材料特性与选用；了解绳艺首饰设计风格与搭配技巧。

能力目标：能运用绳艺技法制作各类首饰，结合宝玉石、金属配件进行创意设计，完成独特绳艺首饰作品。

1.绳艺基础技法学习；

2.绳艺材料认知与选用；

3.简单绳艺首饰制作；

4.绳艺与珠宝融合设计。

教学场地：手工实训室、线上教学平台。
组织形式：线上推送绳艺基础技法教程、材料知识科普；线下开展实操训练，教师示范指导绳结难点、设计思路，组织作品互评会、风格创作研讨会，邀请手工绳艺匠人分享传统绳艺故事与创新经验。
评价建议：过程考核（技法练习完成度、课堂参与度、材料搭配方案质量 40% ）+ 成果考核（绳艺首饰作品工艺精度、创意设计、风格呈现，以及推广实践效果 60% ）

实践课程

序号	课程名称	课程学时	课程目标	主要内容	教学要求
1	军训与入学教育	60	素质目标：培养纪律意识、团队协作精神和爱国爱校情怀，树立安全防范意识和职业规范意识。知识目标：了解军队基本常识、学校规章制度、职业道德规范及安全防护基础知识。能力目标：掌握基本军事技能、应急处理方法，能快速适应职业学校学习生活。	1.军事训练； 2.校情校史教育； 3.职业道德与规范学习； 4.安全防护实训。	教学场地：操场、多媒体教室、消防实训场地、线上教学平台。组织形式：线上推送校规校纪、行业规范资料；线下由教官开展军事训练，班主任组织入学教育班会，邀请校领导、行业教师开展专题讲座。评价建议：主要采取过程考核（军事训练表现、课堂参与度、纪律遵守情况 70%）与成果考核（安全知识测试、心得体会 30%）进行成绩评定。
2	生产见习	60	素质目标：增强对首饰行业的认知与职业认同感，培养观察能力和严谨的工作态度。知识目标：了解首饰设计与制作的生产流程、岗位分工、行业技术标准及企业管理模式。能力目标：能识别不同生产环节的关键技术，记录行业动态与岗位需求，具备初步的行业调研能力。	1.行业认知见习； 2.生产流程观察； 3.岗位职能调研； 4.见习报告撰写。	教学场地：合作首饰企业（生产车间、展厅）、线上教学平台。组织形式：线上学习企业背景资料、见习安全规范；线下由教师带队分组参观，企业技术员现场讲解，学生记录观察要点，返校后开展见习分享会。评价建议：主要采取过程考核（见习参与度、观察记录完整性 50%）与成果考核（见习报告质量、行业认知深度 50%）进行成绩评定。
3	综合实训	300	素质目标：培养综合运用知识技能的能力、创新思维和工匠精神，提升问题解决与团队协作能力。知识目标：掌握首饰设计与制作全流程的技术规范、质量标准及职业资格证书考核要点。能力目标：能独立完成从设计到成品的完整制作（如戒指、吊坠），通过职业技能强化达到证书考核要求。	1.设计与起版实训； 2.金工与镶嵌综合练习； 3.职业资格技能强化； 4.综合作品创作。	教学场地：首饰工艺实训室、计算机辅助设计实训室、线上教学平台。组织形式：线上推送工艺难点解析、证书考核大纲；线下采用 “师傅带徒” 式实操指导，分组开展技能竞赛，邀请企业技师点评作品，模拟证书考核场景。评价建议：主要采取过程考核（实训日志、技能掌握进度 40%）与成果考核（成品质量、证书模拟考核成绩、团队作品创新性 60%）进行成绩评定。
4	顶岗实习	360	素质目标：树立爱岗敬业的职业精神，增强岗位适应能力和社会责任感，培养职业发展规划意识。知识目标：掌握实习岗位的具体操作规范、行业最新技术及企业管理流程。能力目标：能独立胜任设计助理、生产制作、质检等岗位工作，解决实际生产中的技术问题。	1.岗位技能实践 2.行业技术学习 3.客户沟通与服务 4.实习总结与反思	教学场地：合作企业生产车间 / 设计部门、顶岗实习管理平台。组织形式：学校与企业共同制定实习计划，企业导师负责岗位实操指导，学校教师定期走访检查；学生每周提交实习日志，每月开展线上汇报会。评价建议：主要采取过程考核（企业日常评价、实习日志完整性 60%）与成果考核（岗位技能考核、实习总结报告 40%）进行成绩评定，考核不合格者需补实习。
5	毕业教育	60	素质目标：强化职业规划意识和法律维权意识，培养积极的就业心态和终身学习理念。知识目标：了解就业市场趋势、劳动法律法规、职业资格继续教育途径及行业发展动态。能力目标：能制作专业求职作品集，掌握面试技巧和劳动合同签订要点，具备职业适应与发展能力。	1.就业形势与政策解读； 2.求职技能训练； 3.劳动权益保护； 4.职业发展规划。	教学场地：多媒体教室、线上教学平台、模拟招聘会场。组织形式：线上推送行业报告、求职攻略；线下邀请企业 HR 开展招聘讲座，组织模拟招聘会，律师解读劳动法律，优秀毕业生分享职业发展经验。评价建议：主要采取过程考核（参与度、求职材料准备 40%）与成果考核（职业规划书、模拟面试表现 60%）进行成绩评定，毕业教育合格作为毕业必备条件。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求说明

关于教学计划进程表的有关说明：

1.每学年为52周，其中教学时间为40周(含复习考试),累计假期12周。

2.每周30学时计算；顶岗实习按每周30学时，3年总学时数为3360。

3.校内课程以16～18学时为1学分，顶岗实习1周为1学分，共12学分。社会综合实践活动(包括军训、入学教育、毕业教育等)1周为1学分，共28学分。3年制总学分为168。

4.在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

（二）教学进程安排表

课程类别		课程名称		总学时	理论	实践	学分	第一学年		第二学年		第三学年
课程类别		课程名称		总学时	理论	实践	学分	1	2	1	2	1	2
公共基础课程	基础模块	中国特色社会主义		36	36		2	2
		心理健康与职业生涯		36	36		2		2
		哲学与人生		36	36		2			2
		职业道德与法治		36	36		2				2
		语文		144	132	12	8	2	2	2	2
		历史		72	66	6	4	1	1	1	1
		数学		108	100	8	6	2	2	2
		英语		108	100	8	6	2	2	2
		信息技术		108	36	72	6	2	2	2
		体育与健康		54	8	46	3	3
		艺术		36	8	28	2	1	1
		劳动教育		18	2	16	1	1
	职业模块或拓展模块	国家安全教育		36	36		2					2
		语文		54	49	5	3					3
		历史		18	15	3	1					1
		数学		36	32	4	2				2
		英语		36	32	4	2				2
		信息技术		36	12	24	2				2
		体育与健康		162	12	150	9		2	2	2	3
		艺术		36	8	28	2			1	1
	其他	职业素养	二选一	36	24	12	2	2
		优秀传统文化	二选一	36	24	12	2	2
		职业规划	二选一	18	6	12	1				1
		创新创业	二选一	18	6	12	1				1
	合计			1260	822	438	70	18	14	14	15	9	0
专业课程	专业基础课程	绘画基础		72	36	36	4		4
		构成基础		108	54	54	6		4	2
		设计基础		108	54	54	6	4	2
		数字图形		108	54	54	6			4	2
	合计			396	198	198	22	4	10	6	2
	专业核心课程	二维图案首饰设计		72	36	36	4			4
		首饰设计基础		72	36	36	4			4
		电脑首饰设计基础		72	36	36	4				4
		首饰金工基础		108	54	54	6				4	2
		首饰镶嵌基础		72	36	36	4					4
		首饰雕蜡工艺		108	54	54	6				4	2
		宝玉石设计与加工		72	36	36	4				2	2
		宝玉石鉴定基础		108	54	54	6			2	2	2
	合计			684	342	342	38			10	16	12
	专业拓展课程任选五门	珠宝营销与电子商务		180	60	120	10	2	2	2	2	2
		钻石分级
		珠宝鉴定常规仪器操作与使用
		宝玉石加工基础
		二维软件首饰设计
		珠宝首饰佩戴与鉴赏
		珠宝首饰陈列展示设计
		首饰绳艺
	合计			180	60	120	10	2	2	2	2	2
实践课	军训与入学教育			60	6	54	2	2周
	生产见习			60	6	54	2		2周
	综合实训			300	30	270	10			2周	2周	2周	4周
	顶岗实习			360	36	324	12						12周
	毕业教育			60	6	54	2						2周
	合计			840	84	756	28	2周	2周	2周	2周	2周	18周
总计				3360	1506	1854	168

八、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一 ”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.队伍结构

专任教师队伍的数量、学历和职称要符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数与专任教师数比例不高于 20 ∶ 1，专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于 20%。“双师型”教师占专业课教师数比例应不低于 50%。能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

2.专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外珠宝首饰及有关物品制造行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

3.专任教师

具有教师资格证书；具有艺术设计学、工艺美术、宝石及材料工艺学等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6个月的企业实践经历。

4.兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

（二）教学设施

1.校内实训条件

教学楼教室应能满足专业课理论教学条件，具备交互式一体机(含实物投影),校内实训基地应配置首饰手绘实训室2个，计算机辅助设计实训室2个，首饰工艺实训室2个，能够满足教学和学生实训的要求，力求完善实训条件，扩展学生实习层面，提高学生实习实训档次，确保能够顺利开展珠宝首饰市场考察等实验、实训活动。

(1)本专业学生实训课能够满足一人一机，对应首饰手绘基础、首饰设计基础等课程。

(2)实训设备配置标准：

序号	实训室名称	功能	实训课程	主要设备的配置要求	实训室数量
1	首饰手绘实训室	用于首饰手绘基础、首饰设计基础等实训教学	首饰手绘基础、首饰设计基础	展示台（1台）、希沃一体机（1台）、投影设备（1台）、计算机（20台）、画桌（20张）、画凳（20个）、展示架（20个）、陈列架（20个）	2
2	计算机辅助设计实训室	用于计算机首饰设计基础、二维图案首饰设计等实训教学	首饰设计基础、二维图案首饰设计	教师主控设备（1个）、服务器（1个）、投影设备（1台）、希沃一体机（1台）、计算机（20台）	2
3	首饰工艺实训室	用于首饰金工基础、首饰镶嵌基础、玉石设计与雕刻工艺等实训教学	首饰金工基础、首饰镶嵌基础、玉石设计与雕刻工艺	金工工作台、工作凳、吊机、火枪、压片机、拉丝机、超声波清洁仪、磁力抛光机、布轮抛光机、碰焊机、马弗炉、失蜡浇铸一体机、打孔机、搅粉机、熔金炉、玉石切割机、玉石雕刻机	2

2.校外实训条件

学校本着“共享、共建、共受益”的合作原则，在原先的校企合作基础上，凭借自身优势引厂入校、行业入校，进一步深化合作内涵，共建实训实习基地。

序号	实习岗位	实习方向	实习人数
1	****玉石加工中心	门店实习
2	****玉雕有限公司	工厂实习
3	****玉器厂有限责任公司	工厂实习

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：首饰设计方法规范、制图标准以及文化历史、工艺技巧、鉴定鉴赏及案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

相关专业课程普及项目教学、案例教学、情境教学、模块教学、探究式教学等教学方式，不断将现代信息技术应用到教学方案中，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广学习体验式教学、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范秩序，打造优质课堂。

1.强化课程思政

全方位渗透思政课程，实践全过程全员育人教学理念：一是打造专业主线，按“课堂—课程一专业”实施全过程课程思政；二是丰富教学力量，联合“学校教师、企业导师、匠人名师”进行全员思政。推进思政与课程改革、专业建设、文化建设、社会实践四结合，树立“以美育人、以技铸匠”的育人理念，培养探美、求真、传承、创新的新型首饰匠心传人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

2.教学方法

结合课程特点和教学条件，针对学生的实际情况，包括教学做一体化教学法、情景教学法、案例教学法、探究式、讨论式、参与式教学法、启发引导式教学法，采用项目驱动法、头脑风暴法、游戏闯关法、分组教学法、角色扮演法、移动端互动教学、模块化教学等方法。

3.教学手段

讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与动手实践相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等。

4.教学组织形式

结合课程特点、教学环境支撑情况，采用整班教学、分组交流、现场体验、项目协作和顶岗实习等组织形式。采用课前引导预习、课上指导学习、课后辅导拓展的方式，让原本课上教学的时间和空间能够得到更加灵活的补充和辅助。在整个教学过程中采用“任务导向教学方式”,一切以学生为第一视角，让学生利用各种可能性资源。

（五）学习评价

专业课程考核评价由四部分组成：素质考核、过程考核、期末考核以及晋级考核。各部分比例根据课程实际酌情分配。

素质考核主要包括考勤、课堂纪律、交流协作等平时表现；过程考核要体现以学生为主体，要以形成性考核为主，结合学生严谨仔细、协作刻苦、钻研抗压的工匠精神的培养，重在考察运用知识解决实际问题的能力；期末考核一般采用系统性理论考试、综合实操测试等形式；晋级考核通过对不同阶段的学习成果成品进行晋级考核评价，并对完成情况产生总评。

1.日常课程学习评价

通过过程性、阶段性评价和结果性评价相结合的评价方法，学生互评与教师评价相结合，课程考核包括课程学习时间、参与研讨和交流情况、作业提交情况和学习成果提交情况，综合以上评分情况进行日常课程学习的总评。

2.集中实训评价体系

集中实训是培养技能技术人才的关键教学环节，是培养和提高职业能力的重要手段。学生集中实训前应参加安全教育、职业道德教育，学习实训相关文件，明确实训目的，实训纪律；按照实训计划、工作任务和岗位特点，安排好学生的学习、工作和生活；自觉遵守设备安全操作规程规范，在使用未操作过的设备前，学生应熟知其使用说明书，并有企业指导教师在场，方能操作该设备；按照指导老师的要求认真做好各项实训课程的记录与报告，并将此作为实训成绩评定的重要依据；未经教师批准不得擅自离开实训岗位，擅自离开岗位者，实训考核按不合格处理。对集中实训学生要实施全程跟踪管理，班主任、课程教师要到各集中实训点督导，检查学生实训进展情况、实训任务完成情况、分析实训中所出现问题、对实训工作提出意见或建议等。学生实训实行学校和实训单位、专任教师和兼职教师双重考核结合。

3.顶岗实习评价体系

顶岗实习是人才培养模式改革的重要教学环节，也是人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。通过顶岗实习，使学生与职业岗位零距离接触，牢固树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。顶岗实习采取学校推荐和个人自主选择实习单位双向选择相结合。无论是学校安排还是学生自主联系实习单位，学生均须与实习单位签订实习协议，实习协议内容应包括双方的权利、义务，实习期间的待遇及工作时间、劳动安全卫生条件等，实习协议应符合相关法律规定。实习单位负责实习学生的日常管理和安全工作，并与学校保持联系，定期接待学校实习指导教师和班主任的走访，客观真实地向学校实习指导教师反映学生。

在单位的实习情况。顶岗实习学生需要定期登录顶岗实习管理平台填写实习日志，由企业导师和学校专业教师共同指导、评价。顶岗实习目标管理与过程管理并重，根据本专业顶岗实习特点并结合企业要求，在顶岗实习工作开始前成立顶岗实习工作小组。工作小组由教务处主任、企业领导、教研处主任、学校指导教师和企业指导教师等共同组成，负责对顶岗实习工作的领导、组织、安排、协调、检查、考核评价等有关事项。

(六)质量管理

为进一步加强专业建设，适应中职教育人才培养工作的需要，在教学管理上，采取分级分层的管理模式，即在专业指导委员会的指导下，由主管领导、教研处主任、专业带头人、骨干教师、行业或企业人员按其工作职责不同，有的放矢的进行教学管理。

1.培养运行机制

每年定期召开专业指导委员会工作会议，制定年度工作计划，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.教学运行机制

学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.实训运行机制

校企共同建设校内外实训基地，开展校内外实训基地建设调研工作，组织企业技术专家进行论证，制定实习实训基地建设规划；制定《校企合作校内外实训基地管理办法》, 保证学生校内外实训计划落实到位，有利于培养学生的社会能力与职业能力；制定以企业技术人员评价为主体的学生实训评价体系。

学校合理优化校企合作模式，确保校企双方实现互惠互利。学校与企业进行订单式人才培养，学校根据企业需求开展教育工作，在专业教师完成课堂教学后，由相关企业和学校共同设置考核标准。其次，在一年级设置基础课程，组织学生进企业参观学习；二年级组织学校和企业进行面试，学生和企业双向挑选，并签订合同。三年级学生直接到企业进行学习。

4.毕业生评价机制

由专业负责人牵头，委托第三方调查机构，每年进行企业满意度调查(包括毕业生岗位适应能力、职业素养、专业技能、综合素质、录用人数等)和毕业生满意度调查(包括学习的知识和技能的适用性、发展空间、岗位对口情况、薪酬水平、人际关系、对企业的认可度等)。根据调查结果，分析毕业生就业率、专业对口率、顶岗实习学生录用比例等指标，以此形成毕业生人才培养质量跟踪调查报告，提交用人单位和专业带头人，促进校企合作和专业教学改革，不断提高人才培养质量。

九、毕业要求

本专业学生在修业年限内，修完专业人才培养方案规定的全部必修课、成绩合格，经鉴定政治思想品德合格，准予毕业，发给中等职业学校毕业证书。

上一条传承非遗文化，感受剪纸魅力---我校非遗文化工作室开展立体剪纸公开课
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